« Le sujet des compétences socio-comportementales est trop important pour être laissé aux seuls économistes »

<p> &lbrack;ad&lowbar;1&rsqb;<br &sol;>&NewLine;<&sol;p>&NewLine;<div id&equals;"">&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph "><span class&equals;"article&lowbar;&lowbar;inner">S<&sol;span>Selon une note publiée jeudi 29 septembre par le Conseil d&rsquo&semi;analyse économique &lpar;CAE&rpar; et intitulée <em>« Mettre l&rsquo&semi;accent sur le capital humain pour renouer avec la croissance de la productivité »<&sol;em>la croissance de la productivité ralentit plus vite en France qu&rsquo&semi;en Allemagne et aux États-Unis &colon; ce qui constituerait un <em>« Défi macroéconomique d&rsquo&semi;environ 140 milliards d&rsquo&semi;euros de PIB »<&sol;em>&period;<&sol;p>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Parmi les multiples causes de ce décrochage&comma; les auteurs pointent le manque de compétences socio-comportementales <em>&lpar;compétences générales&rpar;<&sol;em>&rpar;&period; Ils soulignent que la performance de la France est décevante dans les dimensions suivantes &colon; instruction&comma; coordination&comma; perception sociale&comma; négociation&comma; résolution de problèmes complexes&comma; jugement et prise de décision&comma; et gestion des ressources&period;<&sol;p>&NewLine;<section class&equals;"catcher catcher--inline"><span class&equals;"catcher&lowbar;&lowbar;title catcher&lowbar;&lowbar;title--hide">Lire aussi &colon;<&sol;span><span class&equals;"catcher&lowbar;&lowbar;desc"> <span class&equals;"icon&lowbar;&lowbar;premium"><span class&equals;"sr-only">Article réservé à nos abonnés<&sol;span><&sol;span> « L&rsquo&semi;économie française n&rsquo&semi;a pas les compétences nécessaires pour accroître sa productivité » <&sol;span> <&sol;section>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Ils recommandent donc <em>« fixer des objectifs à moyen et long terme avec un système d&rsquo&semi;évaluation régulière des compétences socio-comportementales des élèves au niveau national »<&sol;em>&period; Il s&rsquo&semi;agit de <em>« de mettre en place des tests standardisés&comma; tout comme il existe des évaluations annuelles en mathématiques et en français réalisées à l&rsquo&semi;entrée du primaire et du secondaire »<&sol;em> pour <em>« pouvoir suivre systématiquement l&rsquo&semi;état et l&rsquo&semi;évolution des compétences socio-comportementales dans les écoles »<&sol;em>&period;<&sol;p>&NewLine;<h2 class&equals;"article&lowbar;&lowbar;sub-title">Les trois fausses routes du Conseil d&rsquo&semi;analyse économique<&sol;h2>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Ainsi&comma; pour <em>« structurer des politiques publiques ambitieuses avec des objectifs d&rsquo&semi;amélioration de<&sol;em> compétences générales<em>les procédures d&rsquo&semi;évaluation devraient être étendues à toutes les écoles&comma; inclure d&rsquo&semi;autres traits de personnalité et être effectuées de manière régulière »&period; <&sol;em>Il me semble que le Conseil d&rsquo&semi;analyse économique fait fausse route pour au moins trois raisons&period;<&sol;p>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Tout d&rsquo&semi;abord&comma; comparer les compétences socio-comportementales aux compétences en mathématiques et en français est une hérésie&period; La compétence socio-comportementale repose sur une forte indétermination liée à la vie elle-même&comma; que le jugement tente de dépasser&comma; alors que les compétences en mathématiques et en français sont au moins largement limitées par des règles objectives&period;<&sol;p>&NewLine;<section class&equals;"catcher catcher--inline"><span class&equals;"catcher&lowbar;&lowbar;title"> Lire aussi <&sol;span><span class&equals;"catcher&lowbar;&lowbar;desc"> <span class&equals;"icon&lowbar;&lowbar;premium"><span class&equals;"sr-only">Article réservé à nos abonnés<&sol;span><&sol;span> Argot de bureau &colon; « soft skills »&comma; ou le goût des bonnes manières <&sol;span> <&sol;section>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Comme nous l&rsquo&semi;enseigne le philosophe Ludwig Wittgenstein &lpar;1889-1951&rpar; dans <em>Recherche philosophique<&sol;em> &lpar;publié en 1953&rpar;&comma; lorsqu&rsquo&semi;il s&rsquo&semi;agit de juger&comma; <em>« ce que nous apprenons n&rsquo&semi;est pas une technique &semi; on apprend des jugements corrects&period; Il existe aussi des règles&comma; mais elles ne forment pas un système&comma; et seules des personnes expérimentées peuvent les appliquer correctement&period; Contrairement aux règles de calcul&period; Le plus difficile ici est d&rsquo&semi;exprimer correctement l&rsquo&semi;indétermination et sans la falsifier&period;<&sol;em>&period; Il est donc illusoire de s&rsquo&semi;appuyer sur des références de compétences socio-comportementales&period;<&sol;p>&NewLine;<p><strong>Il vous reste 55&comma;45&percnt; de cet article à lire&period; Ce qui suit est réservé aux abonnés&period;<&sol;strong><&sol;p>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<p>&lbrack;ad&lowbar;2&rsqb;<br &sol;>&NewLine;<br &sol;><a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;lemonde&period;fr&sol;idees&sol;article&sol;2022&sol;10&sol;22&sol;le-sujet-des-competences-socio-comportementales-est-trop-important-pour-etre-confie-aux-seuls-economistes&lowbar;6146888&lowbar;3232&period;html">Source link <&sol;a><&sol;p>&NewLine;