« La réforme annoncée risque de déstabiliser un parcours de formation sans résoudre aucun des problèmes fondamentaux »

<p> &lbrack;ad&lowbar;1&rsqb;<br &sol;>&NewLine;<&sol;p>&NewLine;<div id&equals;"">&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph "><span class&equals;"article&lowbar;&lowbar;inner">L<&sol;span>L&rsquo&semi;enseignement professionnel est rarement au centre des débats sur l&rsquo&semi;éducation&period; Enseignement populaire par son recrutement&comma; il intéresse peu les classes moyennes et les élites qui le connaissent mal&period;<&sol;p>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Les annonces du Président de la République concernant la réforme de l&rsquo&semi;enseignement professionnel suscitent désormais des inquiétudes légitimes&period;<&sol;p>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Le projet s&rsquo&semi;organise autour de trois idées centrales &colon; réintroduire l&rsquo&semi;orientation précoce dès le 5<sup>e<&sol;sup>augmenter les périodes de stage&comma; réduire la part de l&rsquo&semi;enseignement général&period;<&sol;p>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Elle s&rsquo&semi;accompagne d&rsquo&semi;un « meccano » institutionnel&comma; avec l&rsquo&semi;annonce de la double tutelle de l&rsquo&semi;éducation nationale et du ministère du travail&period; Étrange décision&comma; qui réintroduit un débat décidé en 1920<em> &lbrack;année de la création d’un sous-secrétariat d’Etat de l’enseignement technique rattaché au ministère de l’instruction publique&rsqb;<&sol;em> &excl; Il s&rsquo&semi;agit d&rsquo&semi;étendre le modèle de l&rsquo&semi;apprentissage &&num;8211&semi; dont le succès récent doit cependant être nuancé&comma; puisqu&rsquo&semi;il concerne majoritairement les étudiants de l&rsquo&semi;enseignement supérieur et repose sur un financement public très coûteux &lpar;11 milliards d&rsquo&semi;euros en 2021&rpar;&period;<&sol;p>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Contrairement à l&rsquo&semi;enseignement général&comma; l&rsquo&semi;enseignement professionnel a longtemps été soumis à des logiques différentes&comma; parfois contradictoires&period;<&sol;p>&NewLine;<section class&equals;"catcher catcher--inline"><span class&equals;"catcher&lowbar;&lowbar;title catcher&lowbar;&lowbar;title--hide">Lire aussi &colon;<&sol;span><span class&equals;"catcher&lowbar;&lowbar;desc"> <span class&equals;"icon&lowbar;&lowbar;premium"><span class&equals;"sr-only">Article réservé à nos abonnés<&sol;span><&sol;span> Réforme des lycées professionnels &colon; les limites de la stratégie de Macron <&sol;span> <&sol;section>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">A l&rsquo&semi;objectif d&rsquo&semi;insertion professionnelle s&rsquo&semi;ajoute celui de poursuivre des études supérieures&period; L&rsquo&semi;offre et la reconnaissance des diplômes varient selon les branches professionnelles&period; Loin d&rsquo&semi;être uniforme&comma; elle se caractérise par une grande diversité&period;<&sol;p>&NewLine;<h2 class&equals;"article&lowbar;&lowbar;sub-title">Démocratisation scolaire<&sol;h2>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">En bac professionnel&comma; quatre spécialités &lpar;commerce&sol;vente&comma; services&comma; santé et carrières sociales&comma; électricité&sol;électronique&rpar; regroupent 56 &percnt; des 511 800 élèves&period; Sa diversité s&rsquo&semi;explique aussi par un tissu économique et social différent d&rsquo&semi;une région à l&rsquo&semi;autre&period; Enfin&comma; la ségrégation hommes-femmes y est forte&comma; avec des secteurs presque exclusivement féminins &lpar;bac pro accompagnement&comma; soins et services à la personne&comma; ASSP&comma; par exemple&rpar; ou masculins &lpar;bac pro technicien du bâtiment&comma; par exemple&rpar;&period;<&sol;p>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Chargé du III<sup>e<&sol;sup> République de « formation de l&rsquo&semi;homme&comma; du travailleur et du citoyen »&comma; cet enseignement a connu un destin singulier dans l&rsquo&semi;histoire de l&rsquo&semi;école&period; Organisé par la loi Astier de 1919 qui voulait favoriser la formation professionnelle en associant école et atelier&comma; l&rsquo&semi;enseignement professionnel se rapproche alors du modèle scolaire&period;<&sol;p>&NewLine;<section class&equals;"catcher catcher--inline"><span class&equals;"catcher&lowbar;&lowbar;title catcher&lowbar;&lowbar;title--hide">Lire l&rsquo&semi;entretien&colon;<&sol;span><span class&equals;"catcher&lowbar;&lowbar;desc"> <span class&equals;"icon&lowbar;&lowbar;premium"><span class&equals;"sr-only">Article réservé à nos abonnés<&sol;span><&sol;span> Formation professionnelle &colon; « Il faut réfléchir aux freins budgétaires&comma; réglementaires et d&rsquo&semi;orientation qui nous empêchent d&rsquo&semi;avancer » <&sol;span> <&sol;section>&NewLine;<p class&equals;"article&lowbar;&lowbar;paragraph ">Jusque dans les années 1970&comma; il se voulait un enseignement d&rsquo&semi;élite formant des ouvriers et employés titulaires du CAP&comma; et leur permettait une ascension sociale grâce à une formation continue validée par le brevet professionnel &lpar;BP&rpar;&period; Sa fonction a changé sous le double effet de son intégration dans le système scolaire à partir des années 1960 et des transformations des organisations du travail dans les entreprises&period;<&sol;p>&NewLine;<p><strong>Il vous reste 61&comma;74&percnt; de cet article à lire&period; Ce qui suit est réservé aux abonnés&period;<&sol;strong><&sol;p>&NewLine;<&sol;p><&sol;div>&NewLine;<p>&lbrack;ad&lowbar;2&rsqb;<br &sol;>&NewLine;<br &sol;><a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;lemonde&period;fr&sol;idees&sol;article&sol;2022&sol;11&sol;22&sol;enseignement-professionnel-la-reforme-annoncee-risque-de-destabiliser-une-voie-de-formation-sans-rien-regler-des-enjeux-fondamentaux&lowbar;6150985&lowbar;3232&period;html">Source link <&sol;a><&sol;p>&NewLine;